科学及科学精神对我们高中生的意义

高一5班 张良知 2012/12/17

老师们、同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是“科学及科学精神对我们高中生的意义”。

随着三年前灾难片《2012》火遍全球的脚步，片中关于“世界末日”的故事情节便引发了全人类的热烈关注、讨论和争议。随着2012年的行将完结，玛雅人所留下的这一看似迷惑难解的“谜题”正在渐渐水落石出，逐渐从一个足以引起恐慌的未解之谜，变成人类自己制造的世纪玩笑，而解决这一谜团的根本，就是科学技术。

科学这两个字眼，绝不仅仅局限于高中物理、化学课本中恒久不变的公式、法则，它无处不深远地影响改造着全人类的文明程度与生活方式，其中就包括我们每一个人。而科学对于人类事务的影响有两种方式，一种是物质的，一种是精神的。比较而言，我们更容易看到的是它物质的一面，比如看到我们书桌上先进的电脑，看到网络通信带来的便捷体验，甚至看到理化试卷中错综复杂又深意无穷的科学问题。

然而，科学在精神方面的力量是更为强大的，它作用于人的心灵。这种精神的力量能够发掘人类理性的潜质，带来认识论、方法论和世界观的变革，帮助人类拨开眼前的迷雾，从而引领人类文明走向新的境界。

对于科学精神的传播做出最大贡献的无非是闻名遐迩的诺贝尔奖。莫言捧得诺贝尔文学奖同样是2012年末的又一个大事件。然而在兴奋之余，我们更应该正视更多任然存在的困局——中国人仍然与诺贝尔科学奖项无缘。而与之产生鲜明对比的是其他国家在这一奖项上的大包大揽：在迄今为止439项诺贝尔科学奖项之中，美英德分别包揽了其中的204、69、63项；甚至日本也曾获得过19次诺贝尔科学奖项，其中有4项是近十年内获得的。不可否认的是，诺贝尔科学奖从一定程度上反映了一个国家的科学实力，而中国在这场考试中仍然一次次交出白卷。

一个国家的科学实力如果希冀得到增强，依仗的因素无非是科学精神与科学人才。事实证明，科学精神的养成恰恰蕴藏于日常学习之中，因此富于逻辑性和研究性的高中理科学习正是科学人才的最佳成长契机。科学精神，简而言之就是理性、探索、实践、怀疑。培养科学精神、持有科学精神，不仅仅能够帮助高中阶段学习理科，更是培植光明的中国式科学化未来的重要土壤。

相信科学、探索科学、发展科学，是我们每个人毕生的使命之一，别再为那些虚无缥缈的谣言而影响了我们的理智和思维，只有踏踏实实的学习知识并运用知识，才能更好的发掘世界、发现精彩。

谢谢大家。